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教育傳媒到校
2026年1月

教育傳媒到校直擊新會商會學校 - 2026年1月

英語結合科技　提升學習效能

新會商會學校以提升學生英語學習動機為核心，緊貼教育發展新趨勢，突破傳統課堂局限。胡立峰校長帶領教學團隊，有機結合英語教學、科技應用、興趣活動等範疇，通過構建趣味化、沉浸式的學習場景，讓學生在自然互動中提升英語綜合能力，實現學習動機與學業成效的雙重提升。在去年升中派位中，學校取得了優異成績，100%學生成功獲首三志願錄取，其中不乏英皇書院、聖士提反女子中學等備受家長認可的學校。

生活化學習英語　兼顧興趣與學習

胡校長認為，在學生有興趣的領域融入英語教學，能夠有效提升學習的愉悅感。為此，學校以興趣為切入點，透過多元化的課外活動與體藝項目，將英語自然滲透其中，實現英語學習的生活化。以扭計骰教學課程為例，由精通扭計骰技巧的外籍老師全程英語授課。課堂上，老師還借助英語電腦軟件引導學生探索扭計骰還原方法，學生不僅需要用英語與老師交流問答，還要讀懂程式的英文指令。

體藝項目同樣如此，學校根據學生的興趣差異，開設了英語足球班與英語投球班。在足球班中，教練用英語講解足球技巧，學生在提升球技的同時，積累了大量足球相關的英文詞彙，為未來參與足球領域的國際交流打下基礎；投球班也採用全英文授課模式，讓學生在運動健身的過程中兼顧英語學習。胡校長表示，根據學生興趣融入英語元素，不僅能讓學生學得快樂，更能幫助他們將所學英語靈活運用於日常生活與未來學習中。

科技賦能英語實踐　兼顧能力與價值培養

學校以科技為輔助手段，緊跟教育發展步伐。在課程體系中，學校引入人工智能工具，引導學生運用英語精準輸入指令，生成禁毒、禁煙等主題的海報設計及價值觀故事漫畫創作。學生需不斷優化英文表達邏輯與準確性，確保AI工具精準理解需求；同時，活動以深入淺出的方式讓學生領悟價值觀的內涵，實現潛移默化的品德塑造。

此外，學校引入多款具備英語對話功能的電子狗設備，其中高階型號支援Scratch編程設計。其英文操作介面不僅有效培養學生的編程設計邏輯思維，更讓學生在學習中自然接觸英文專業詞彙與表達，為日後升入中學學習高階編程設計語言奠定堅實基礎。

英語滲透航天課程　立足基礎放眼未來

學校開設分層遞進的航天課程，依據不同年級學生的能力，教授相應難度的航天知識，並將英語教學全面滲透其中。學生在接觸航天基礎理論，或參與模擬飛行實踐時，需大量運用英文操控指令及相關專業詞彙。胡校長強調：「航空業的日常工作需與世界各地的專業人士溝通協作，各類崗位均對英語能力有較高要求。若學生有志於未來投身航空領域，扎實的英語基礎必不可少。」

部分學生因航空夢想而激發了強烈的英語學習動力，力求通過能力提升實現人生目標。胡校長分享，曾有一位英語基礎較為薄弱的學生，在模擬飛行訓練中展現出突出天賦，在參與過程中，他不僅積累了航空領域的英文詞彙，更逐步建立起英語學習的自信心，整體英文成績穩步提升。

以編程為媒介　提升英語能力

胡校長指出，英語在編程世界具有不可替代的重要性。學校以學生興趣為切入點，推動英語學習與編程教學的深度融合。在編程設計中，學生需不斷反思、修訂作品，與同學開展交流討論，在此過程中必然接觸大量英文編程元素及指令用語。以編程設計為媒介，學生在完成實踐任務的過程中不知不覺地活用英語知識、提升英文能力，進一步鞏固英語學習成果，實現「技能+語言」的雙重提升。

跨學科主題閱讀　趣味鞏固知識基礎

本年度，學校以「愛護海洋生物」為年度跨學科主題，將英語學習與科學、電腦等學科緊密銜接。學校專門添置了一批主題相關的英文書籍，讓學生在學習海洋生物科學知識、生態保護理念的同時，積累英文詞彙、提升閱讀理解能力。為增強閱讀的趣味性與互動性，學校引入長頸鹿造型的互動式AR學習工具，搭配iPad使用，可使書籍頁面呈現立體動畫效果，並同步提供英語語音講解，讓靜態的閱讀變得生動鮮活，有效引導學生建立閱讀興趣。

此外，學校將該主題融入文藝匯演，組織學生開展英語話劇表演，鼓勵學生自主設計話劇內容——學生需先查閱相關英文資料，再主動發揮創意完成劇本創作與演繹。這一過程不僅提升了學生的參與度，更讓他們有機會將所學英文知識靈活運用於實踐，打破對英文表達的畏懼心理，大膽在舞台上用英語表現自我。

遊戲化學習助力銜接　寓學於樂、融入校園

在幼小銜接階段，學校在英語教學中採用遊戲化學習模式，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中學習英語、運用英語。例如，安排學生參與「帽子猜物」遊戲——學生在帽子上貼上物品圖片，其他同學用英語描述物品特徵供同伴猜測。該活動既讓學生在互動中多表達，又通過簡單有趣的遊戲形式延續了幼稚園階段的學習幸福感，幫助學生平穩過渡。

外籍老師的課堂亦以興趣為核心，設計了一系列以遊戲為中心的教學活動，鼓勵學生多交流、多實踐——在「動手」操作的同時，更注重「動口」表達，激發學生的英語學習興趣。例如，設置繪畫環節，學生完成作品後需開展「Show and Tell」活動，用英語向全班同學介紹自己的作品，從聽、說能力的培養開始，逐步建立英語學習的自信心。

此外，為減輕學生的學業壓力，學校在測評機制上進行了針對性調整：一年級的考試次數比其他年級減少一次，默書次數較以往減少三分之一。學校希望通過聚焦幼升小銜接需求，讓學生逐步適應小學階段的學習節奏，為後續的英語學習築牢基礎。